教人成熟与教人幼稚

宏伟

因为忌讳“***”这个词语，我才把这篇文章的标题弄得如此罗嗦。自汉武大帝“罢黜百家，独尊儒术”，中国式的“***”政策，说到底就是如何教导人民变得幼稚或者学会装成幼稚。会装幼稚成了中国人“成熟”的中心内容。因此，除春秋战国时尚有真正成熟的中国人外，尔后数千年里，泱泱中华，是没有一个真正成熟的人的。我们的智慧为我们的强权政体所扼杀！诚如鲁迅所言，我们经历的是一个个“瞒和骗”的时代。

为什么要将死于自己乡亲之手的刘胡兰描绘成死于敌人的铡刀之下呢？道理很简单，事实会让孩子成熟起来，懂得质疑、思考。只有文饰的假相，才会让孩子继续幼稚下去！

这本该是一个多好的教育材料啊！人性的复杂，革命者的孤独，敌人的狡诈、阴险，民众的愚味、怯弱，……多角度予以分析、思考，会把孩子们思想的天空开阔到何等深广的境地啊！但是，惯常的教育模式阻碍了这种开启智慧的工作：孩子们只需知道敌人铡了她就可以了。

教人幼稚的最有效的手段就是让人的探究能力退化，教人学会装成幼稚的最有效的办法就是学习那位为避服役而自砍一臂的新丰折臂翁，主动放弃探究。惯于此道的中华民族会对人类文明有伟大贡献吗？我们的落后就在于我们从来没有真正成熟过！

当一个父亲教导自己的孩子要坚强时，不能一味援引别人坚强带来的好处，也应向孩子讲明自己因为不坚强而带来的种种苦难。求真是第一步，真都求不到，还能有善和美吗？

从这个意义上来说，欣赏像孙犁小说《荷花淀》这样的所谓“善”和“美”的人全都是“幼稚”或“装成幼稚”的高手，他们最擅长的本领就是：掩耳盗铃！

从这个意义上来说，鲁迅的那声“救救孩子”，无疑是中国人历史上最为伤痛的呼喊！！！

2007年1月29日信笔拉杂而成